《观察土壤》作业设计

教材

出版社

教育科学出版社

单元/模块/章节

《岩石与土壤》单元

第6课《观察土壤》

课时

1课时

课标

分析

10.地球系统：认识太阳、地球和月球，知道它们之间的空间关系；知道大气、水、土壤都是地球系统的基本要素；知道人类生活离不开自然资源，能认识到节约自然资源和保护环境的重要性。④知道土壤的主要成分，观察并描述沙质土、黏质土、壤质土的特点，举例说明它们适宜生长的植物。

课时内容及教材分析

本课主要研究“土壤中有什么？”，分别从土壤组成、颗粒形态以及土壤成分三个方面，从宏观到微观的层次对土壤进行细致的观察与分析。教材首先指导学生对土壤里面有什么展开观察，初步了解土壤的成分；接着是对土壤颗粒进行观察与描述，为土壤分类做铺垫；最后是土壤沉积实验，观察到土壤根据颗粒大小的不同会分出不同的层次，进一步认识到土壤的成分。在此基础上，通过回顾和梳理，使学生对自己之前认识进行反思，加深他们对土壤的认识，也为第7课《比较不同的土壤》打下基础。

学情

分析

土壤对于学生而言是比较熟悉的，大都接触过土壤，但并没有从科学研究的角度去观察过土壤，对土壤的组成和基本特征并不了解，这正是本节课学生要探究的问题，因此学生会非常感兴趣。对于探究土壤的组成，四年级学生还比较缺乏科学的观察方法，合作交流能力也有些欠缺。在教学中，教师应明确观察土壤的方法，重点引导学生通过观察和分析土壤中的不同成分，探究沉积实验中土壤分层的原因，认识到土壤对生命的意义，组织引导学生进行合作交流，鼓励学生发表自己的见解，引导学生尝试运用科学的语言来描述。同时也为五年级学习《地球表面的变化》单元奠定相关的知识基础。

学习

目标

科学概念目标

土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。

科学探究目标

1.能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。

2.会用土壤沉积的方法观察到土壤按颗粒大小分层。

科学态度目标

1.认识到土壤是地球上最重要的资源。

2.认识到认真、细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。

科学、技术、社会与环境目标

认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。

课时作业目标及设计意图

1.通过课时作业的练习，反馈学生对土壤组成、颗粒大小、土壤成分的观察、比较、探究的成果，加深学生对土壤的认识。

2.通过拓展活动，使学生认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义，同时也为下一课的学习打下基础。

作业

类型

活动类作业

作业功能

课中反馈与生成 、课后巩固与延伸

题号

作业内容

完成

时长

水平要求

（识记、理解、掌握、运用、经历、探索等）

评价标准

应用反馈

（完成情况、讲评方式、教学反思）

一、判断题

（   ）1.土壤中颗粒最小的是粉沙。                          

（   ）2.水倒入土壤后，搅拌产生气泡，什么土壤中有空气。          

（   ）3.土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的原料来源。                                            

（   ）4.动植物的残体能够增加土壤中的腐殖质。                    

（   ）5.土壤不是一种单纯的物质，它是由许多种成分和生物一起组成的。

2分钟

识记、理解、掌握

1.×。土壤最小颗粒是黏土。

2.√。

3.√。

4.√。

5.√。

  学生通过抢答的形式反馈学习情况，教师适当点评。通过判断题的训练，使学生进一步巩固教学成果。

二、选择题

1.动植物残体在土壤中腐烂后，形成了（   ）  

A.盐分    B.黏土    C.腐殖质

2.干土壤放入水中冒泡，说明土壤含有（    ）  

A.空气    B.黏土    C.腐殖质

3.土壤在水中搅拌沉淀后，最大的颗粒（    ）

A.沉在最上面   B.沉在中间   C.沉在最下面

2分钟

识记、理解、掌握

1.C。

2.A。土壤中含有空气。

3.C。沉积实验中，颗粒大的最先沉积。

通过学生思考作答，反馈学习情况，教师适当点评。通过选择题的训练，使学生进一步巩固教学成果。

三、拓展题

观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？

课后

经历、探索

了解土壤的不同种类，为下节课的探究作准备。

通过课后开展拓展活动，进一步认识土壤的重要性，同时为认识不同的土壤做准备。活动开展情况不是很理想，这需要老师和家长的共同协作完成。