《种子发芽实验》作业设计

教材

出版社

教育科学出版社

单元/模块/章节

第一单元第1课

课时

一课时

课标

分析

科学概念、科学研究、科学态度、科学技术社会与环境

课时内容及教材分析

《种子发芽实验》是《生物与环境》单元的第1课。在本课学习之前，学生已经通过生物生存需要空气，水和温度等条件，本课重点是观察研究种子发芽所需要的条件的过程。

学情

分析

五年级学生对种子发芽的条件很感兴趣，所以教材的安排是种子发芽需要一定的条件，再设计对比实验计划，最后实践。这是按照学生的心理特征设计的。

学习

目标

科学概念目标

种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标

能够使用对比实验的方法设计种子发芽的实验，研究种子发芽所需要的条件的过程。

能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标

表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

课时作业目标及设计意图

观察比较种子发芽所需的条件，把发现的不同记录下来。

设计意图：引导学生认识建立假设，开展方案设计，动手实践探究，最终找到答案并形成相关的认识。

作业

类型

£书面作业 R活动类作业

作业功能

课前预习与诊断  课中反馈与生成  R课后巩固与延伸

题号

作业内容

完成

时长

水平要求

（识记、理解、掌握、运用、经历、探索等）

评价标准

应用反馈

（完成情况、讲评方式、教学反思）

一

必做作业：

填一填。

1，在研究种子发芽是否需要适宜的温度中，相同的条件有《 》

A，空气，温度，水  B，土壤，空气水  

C，温度，土壤，空气 D， 土壤，水，温度

2，常温下两组相同的种子，一组受到光照，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计是《》

A，不科学的 B，科学的  C,无法判断 D, 对比实验

判一判。

1，呼吸微弱的种子，其生活力也弱。<>

2，无胚乳植物的种子的胚较小。<>

3分钟

识记、理解

是否符合

课本内容的

要求

讲评方式

二

选做作业：

1，.画一画：种子的外形。

2，学生回家做一组干湿对比实验。

5分钟

运用、

探索

是否符合课本

内容的要求

全班各小组交叉评价

……

1

（学段/学科）作业设计

（书面作业/活动类作业）

2

……