《设计和制作生态瓶》作业设计

教材

出版社

教育科学出版社

单元/模块/章节

第一单元第七节《设计和制作生态瓶》

课时

1

课标

分析

   课标要求五年级的学生会说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物获得能量。

课时内容及教材分析

   本节课是教科版小学科学五年级下册第一单元第七节《设计和制作生态瓶》，内容聚焦在自然环境中绿豆苗和周围生物及非生物之间的联系，寻找并记录绿豆苗周围的生物及非生物，并根据发现推测它们之间的关系，进而对生态系统有一定的了解，又通过制作生态瓶活动，体会生物之间、生物与非生物之间的相互联系、相互影响，知道生物能够很好的生存下去，需要保持生态平衡。

学情

分析

   通过前几课的学习，学生对适宜植物、动物的生存环境已经有了一定的了解，而且知道不同的动植物对于生活环境有不同的需求，以及动物会为适应环境变化而做出改变，从生物之间的食物关系了解食物链和食物网。本节课由绿豆苗和周围生物及非生物的联系引发思考，了解生态环境平衡对于生物及非生物的影响，并且通过制作生态瓶活动，体会生物之间、生物与非生物之间的相互联系、相互影响。

学习

目标

1.通过搜集证据，能够对生态系统进行简单描述。

2.通过小组合作，能够制作简单的生态瓶。

课时作业目标及设计意图

1.通过课前调查帮助学生理解生态系统的概念。

2.让学生经历设计与制作生态瓶的过程，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

3.通过科学探究知道怎样让生态瓶保持平衡。

作业

类型

书面作业 活动类作业

作业功能

课前预习与诊断  课中反馈与生成  课后巩固与延伸

题号

作业内容

完成

时长

水平要求

（识记、理解、掌握、运用、经历、探索等）

评价标准

应用反馈

（完成情况、讲评方式、教学反思）

  1

课前调查绿豆苗圃里的生物和非生物

5分钟（根据经验或实地观察和咨询家长）

经历、探索

课上完成生态系统班级记录表

从课上完善生态系统班级记录表中去了解学生的前概念，从学生的描述中去渗透生物与生物、生物与非生物之间相互联系、相互影响的关系。

  2

和家人一起制作生态瓶

生态瓶观察记录  日期：日期植物情况动物情况水的情况其他               

20分钟（需每天观察）

经历、探索

分享生态瓶观察记录表，表中能体现植物、动物、水每天的变化

搜集一部分学生的生态瓶观察记录表贴在班级展示板中，让学生分析他们记录的现象，从而理解生态平衡这一概念。

  3

探究题

小科和小聪一起制作了自己的生态瓶，可是小聪生态瓶里的小鱼总是爱浮出水面，小聪很疑惑？

A                B

1．以上两个生态瓶哪个是小聪的？（    ）

2.小聪应该怎么办才能让小鱼快活的游来游去？

5分钟

运用

阐述得有道理即可

学生能根据所学知识运用在实际探索中，并分析出现的问题。