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必修一期末复习试题泸县九中 郑丽一、选择题1．下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是：（ ）A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈2．将低倍镜换上高倍镜时,一个视野内: （ ）A. 细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B. 细胞数目减少，体积变小，视野变亮C. 细胞数目增多，体积变小，视野...2022-09-09 -
5.1.1《酶的作用和本质》课时练习一选择题：1．在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中加入肝脏研磨液与加入氯化铁的试管反应程度类似，都不剧烈，可能的原因是( )A．过氧化氢溶液配置时间过长 B．肝脏不新鲜C．试管不干净 D．A、B都有可能2．关于生物学实验中的变量，下列说法错误的是( )A．任何生物学实验中都需要设置变量 B．对照实验中应遵循单一变量原则C．对照实验中一定存在自变量 D．无关变量并不是与实验结果没关系3．下列有关酶的叙述正确...2022-09-09 -
2021年秋期高2021级第3、4章单元生物检测试题(时间45分钟，满分100分) 泸县九中 付榆一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1．下图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图，有关叙述错误的是( )A．a指磷脂分子的尾部，具有疏水性B．c指磷脂分子的头部，具有亲水性C．糖蛋白在细胞膜的内外侧均有分布D．细胞膜的选择透过性与b的种类和数量有关2．科学家在细胞膜成分和结构的探索过程中，运用了假说，学习了“细胞膜的流动镶嵌模型”一节后，某同学做出如下比喻，其中欠妥的是( )A．罗伯特森静态的三维结构比作“三明治”或“三合板...2022-09-09 -
5.2细胞的能量“通货”——ATP姓名：__________班级：___________一、单选题1．下列有关腺苷三磷酸（ATP）的叙述，正确的是（ ）A．ATP中的A代表腺嘌呤B．ATP是一种大分子高能磷酸化合物C．ATP水解释放的磷酸基团可使载体蛋白磷酸化D．ATP与ADP的相互转化无需酶的催化2．能准确表示ATP中三个磷酸基团之间以及磷酸基团和腺苷之间关系的结构简式是（ ）A．A—P—P—PB．A—P~P~P C．A~P~P—P D．A~P~P~P3．根瘤菌是能固氮的一类好氧型细菌。根瘤菌在土壤中独立存在时无固氮作用，只有侵入豆科植物的根部形成根瘤后才能固氮。豆科...2022-09-09 -
泸县二中教育集团高2022届高考仿真考试理科综合（一） 王小洪注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡交回。可能用到的相对原子质量：H 1 Li 7 C 12 O 16 ...2022-09-09 -
教学设计 泸县一中 刘宇课程基本信息学科生物年级高一学期秋季课题细胞中的糖类和脂质教科书生物1 必修 分子与细胞 教学目标1.概述糖类的种类和作用。2.举例说出脂质的种类和作用。3.说明生物大分子以碳链为骨架。4.关注糖类、脂肪等的过量摄入对健康的影响，养成良好的健康饮食习惯，同时关注粮食安全，形成厉行节约，反对浪费的生活观念。(生命观念、社会责任)教学内容教学重点：1.比较糖类的种类、分布及作用。2．举例说明脂质的种类和作用。教学难点：1.多糖的种类。2. 生物大分子以碳链为骨架。教学过程...2022-09-09
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生态系统的结构泸县一中 刘晓琴一、课标与学情课标1.掌握食物链和营养级的概念、注意事项、类型2.掌握食物网的概念、成因3.自然食物链和食物网的功能4.分析食物链(网)中生物数量变化 学情1.自然生态系统中的几种食物链2.分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解、培养运用逻辑思维分析问题的能力3.结合实例写出相应的食物链二、学习目标1.阅读课本P91，找出食物链的概念，实例，并能说出实例中各生物所属类型以及在生态系统中的成分2.阅读课本P91，找出图5-4生物所处的地位等级以及营养级，并说出消费者和营...2022-09-09 -
提高生物教学的几点建议泸县一中刘小琴一、构建良好师生关系，为课堂教学有效性提升营造氛围和谐的师生关系是开展有效教学的重要情感基础，教师要和学生之间建立良好关系，促进教学活动更有效开展。(一)保持态度温和高中生对师生关系的敏感程度明显增强，教师在生物教学中应当摒弃“师道尊严”的陈旧理念，和学生之间要打成一片，在态度上要保持和蔼，语气要温和，让学生感受到教师对自己的尊重，保护学生的自尊心，让他们增强对生物学习的兴趣，激发积极的学习情感。(二)给予学生鼓励学生在生物学习中获得肯定、满足、兴奋的积极情感...2022-09-09
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土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第一学时教学设计学习目标： 知识目标 1.简述稀释涂布平板法分离微生物和进行微生物计数的实验原理2.说出选择性培养基和鉴别性培养基的用途3.归纳分离纯化微生物的原理和方法能力目标 1.学会制备土壤样本稀释液2.学会用稀释涂布法将菌样液接种到固体培养基平板3.学会用稀释涂布平板法进行微生物数量测定的方法情感、态度与价值观目标 1.体验科学知识的形成过程，加深对科学本质的理解2.体会在实验活动中合作学习的有效性，养成严谨的科学态度学习重点和难点：微生物的...2022-09-09 -
免疫系统的组成和功能教学设计 泸县四中 李春梅【学情分析】学习者分析：本节课的授课对象为高二年级学生，在学习本节内容前，学生经过初中科学和高中生物必修1、必修2的学习，已接触过一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体等生物学术语,并且在日常生活中也了解到了新冠病毒、艾滋病等一些案例（起始能力预估）。同时通过选择性必修1前几章关于内环境稳态、神经调节和体液调节的学习，学生已具备了一定的逻辑思维、自学及总结归纳的能力,对生物体的调节作用有了一定的认识（一般特征分析）。学...2022-09-09
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