脑瘫儿童知-动康复训练教案（张平 杨晚霞）

脑瘫儿童知-动训练教学设计

泸县中宏特殊教育学校  杨晚霞   张平

教学目标：

1.言语目标：能较为清晰的说“梨”或“梨子”；

2.认知目标：能辨认梨的实物及图片；能区分梨的实物及图片

3.动作目标：在教师引导和扶助下练习骨盆及下肢的屈曲动作训练。

教学重点：

对梨的认知，骨盆及双下肢屈曲能力的训练

教学难点：

对梨的抽象认识，主动配合教师完成动作训练

教学准备：

    实物梨、图片梨、各种玩具、小桌子、椅子、TB架。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、课前互动：

1.盘腿坐在垫子上，准备上课。

2.跟老师互相问好。

训练目的：

1、学会与人交流，训练语言表达能力。

2、增进个案与老师之间的情感。

二、进入训练活动：

1、蹲姿摆位+认识梨

一名老师在个案身后辅助其呈正确蹲姿，在控制住下肢的情况下适当用力压个案背部；另一教师引导个案根据特点认识梨，（黄色的，椭圆形的）并跟读“梨”。

训练目的：

（1）补偿个案骨盆及下肢的屈曲，降低个案的伸直冲动；

（2）根据特点认识梨，训练语言表达能力。

认知训练过程：

（1）认识“梨”，个案跟读“梨”。

（2）摸一摸，闻一闻，直观感受“梨”的特征。

（3）“梨”配对，把梨和梨放在一起进行配对，加深认识。

（4）干扰配对，加入苹果，让个案把梨和梨放在一起。

躯干训练过程：

适时进行蹲姿训练，适时放松肢体。

2、交替半跪

个案跪在TB架前，交替半跪，一个教师在后面扶住个案骨盆及腿部，帮助个案的躯干稳定；另一个教师在TB架对面带领个案做训练引导，辅助个案双臂扶住TB架，并适时进行注意力转移引导。

训练目的：

（1）练习个案单侧股四头肌的伸直能力和承重力。

（2）练习个案骨盆与对侧下肢的屈曲。

3、跪坐跪起++巩固认识梨

个案双腿跪坐在TB架前，从地上拿起梨，将梨递给老师，边递边说“梨”。一名教师辅助个案做跪坐跪起动作，扶住个案骨盆让其保持躯干稳定不摇晃；另一教师在TB架对侧引导个案拿起梨从TB架上端递给老师，引导完成跪起的动作，适时转移注意力。

训练目的：

（1）练习个案的骨盆及双下肢的伸直与屈曲，双侧臀肌控制能力.

（2）巩固个案对梨的认知。

4、屈腿仰卧起坐+对梨的抽象认识

个案屈腿仰躺在三角垫上，一名教师夹住个案的踝关节，让个案在起坐时有对应的支撑点，并引导个案准确找出梨，同时跟读“梨”；另一名教师在个案起坐困难时进行适时辅助。

训练目的：

（1）练习个案的腰部力量、腹部肌力、骨盆屈曲。

（2）训练语言表达能力、认识能力。

（3）加深个案对梨的抽象认识。

认知过程：

（1）出示梨的抽象图片，让个案认出梨。

（2）出示干扰图片，让个案准确找出梨。

（3）不断交换干扰图片和梨图片位置，让个案准确找出梨，同时跟读“梨”。

三、小结

四、家庭康复指导：

1.让孩子多认识生活中的各种事物，为以后的学习做铺垫。

2.为孩子创造条件，学会表达。

3.在家多进行跪坐起、仰卧起做、交替半跪等练习，补偿个案骨盆及双下肢的屈曲。

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