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《基因指导蛋白质的合成》教学设计 一、教材分析 本节内容是在DNA复制的基础上的延伸和拓宽，需要学生在完全理解了DNA半保留复制之后，逐步过渡到遗传信息的转录，翻译，合成蛋白质的过程，从而实现遗传信息的传递过程。本次课程包含了转录和翻译两个重要的生物学过程，每一个过程当中都包含了复杂的概念，在教学的过程中要帮助学生将重要概念分解成小概念，依次帮助学生建立完善的知识体系。二、教学目标1.说出 DNA 和 RNA 的异同2.概述遗传信息转录和翻译的过程3.对比 DNA 复制、转录和翻译过程，提高学生归纳、分析问题的能力...2023-04-01 -
《种群的特征》教案三维目标知识与技能 识记种群的概念，列举种群的特征，理解种群特征之间的关系。过程与方法 尝试用数学方法对种群密度进行统计，培养学生动手能力，科学探究能力。情感态度与价值观 通过对种群特征的学习了解，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策。教学重点 种群的基本特征教学难点 种群的特征之间的相互关系教学过程（导入新课）师：阅读课件上的一则笑话，思考说明了什么问题？生：说明了生物不能以个体的形式长期存在，而应组成一个集体。师：俗语云“人以类聚，物以群分”...2023-04-01 -
第五章 细胞的能量供应和利用 《第2节细胞的能量通货——ATP》 一、教材内容、地位《细胞的能量“通货”-—ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸...2023-04-01
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《植物生长素的发现》教学设计及反思泸县一中 刘小琴一、设计理念根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。二、教材分析1.地位和作用“植物生长素的发现”一节是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第1节的内容，是在前面学习了有关动物和人生命活动的调节基础上学习的。学生对激素调节的机理有所理解。通过本节的学习，让学生了解...2023-04-01
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5.4光合作用的探究历程 教学设计 泸县一中 李雪一、教材分析 本节课为高中必修1《分子与细胞》（人教版）第5章 第4节能量之源——光与光合作用中的内容。第4节包括“捕获光能的色素和结构”、“光合作用的原理和应用”两大部分，其中“光合作用的探究历程”这部分内容往往被许多老师在上课时一带而过，并未加以重视。事实上，光合作用探究过程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探究的一般方法，是培养学生科学精神、科学态度和科学研究方法的好素材，为后面众多的...2023-04-01
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《植物生长素的发现》教学设计 设计思路本教学设计的核心思路是“问题驱动教学”。“问题”是整个教学的驱动和载体。以“问题”动力，驱使学生参与问题的探讨和解决，在探究和解决问题过程中，促进了认知策略的发展，提高解决问题的能力，升华了生物学素养。本设计中提出的问题目的主要由三类。第一类是发学生探究的欲望，学习的兴趣，驱动课堂教学一环接一环地开展，学生在解决问题，又发现新问题的驱动下一直保有解决问题的动力，思维不断得以发展。第二类问题是引导学生解决问题过程中提出的“问题串”，通过有效的设问和追问，用...2023-04-01 -
教学设计课程基本信息学科生物年级高二学期秋季课题第5章 第2节 其他植物激素教科书书 名：《生物学 选择性必修 1 稳态与调节》出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年05月教学目标1.通过分析植物激素间相互协调，共同调节植物的生命活动，建立稳态与平衡观。(生命观念)2. 通过总结各种植物激素的合成部位及主要作用，培养归纳与概括的科学思维能力。(科学思维)3、尝试用植物激素解决农业生产中的问题。(社会责任)教学内容教学重点：1. 其他植物激素的种类和作用。2. 植物激素间的相互作用。教学难点...2023-04-01
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高三一轮复习《免疫调节》教学设计第一课时教材版本人教版必修三章 节第二章第四节学 校四川省泸县第一中学年 级高三年级姓 名黄小玉课 题免疫调节一轮复习第一课时教学目标1.了解疫苗的种类，研制，知道免疫学的应用，能准确描述各种免疫细胞的作用。2．通过了解新冠肺炎的传播、检测和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到健康生活的重要性。 3．.通过腺病毒载体模型的构建，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力，发展学生的思维品质。 4．通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力...2023-04-01 -
《3.1 细胞膜的结构与功能》教学设计一、教材内容与分析1.教材内容：本节内容主要包括细胞膜的功能、对细胞膜的结构探索、流动镶嵌模型的基本内容三部分，在对细胞膜结构探索部分之前以“思考·讨论”的形式介绍了对细胞膜成分的探索历程，在最后小字部分，介绍了膜外表面的糖类分子的排列方式和作用。“练习与应用”中拓展应用以脂质体作为药物的运载体为情境，拓展学生对磷脂双分子层结构、特性、功能的理解。在课外制作部分布置了“利用废旧物品制作生物膜模型”的课外模型建构任务。2.教材地位：包括学科素养的要求。大概念中的地...2023-04-01 -
学科生物年级高一设计者张群芳使用时间课题5.4 光合作用与能量转化课型新授课课时安排1/42021.12一、学习目标1.学会提取绿叶中的色素以及色素的分离。2.说出绿叶中色素的种类和作用。二、教学重难点【重点】1.提取绿叶中的色素以及色素的分离。【难点】1.提取绿叶中的色素以及色素的分离。 三、教学过程四环教师活动学生活动（一）创境示标一、提出问题（1）地球上植物每年大约制造 4400亿吨有机物，储存了约7.11×1018kJ能量，这个数字大约相当于240000个三峡电站所发出电量。储存在有机物中的能量来自哪儿？太阳的光能是通过什么途...2023-04-01
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