泸县罗志平名师三人行工作室第三次集中研修活动.pdf泸县罗志平名师三人行工作室第三次集中研修活动资料汇编 目        录 活动通知文件：泸县教研〔2021〕 74号………………………………..……2活动工作简报：《泸县罗志平名师三人行工作室举行第三次集中研修动》…….…………………………………………………………………………………...6《动物笑谈》教学设计       陈沙……………………………………………13《孤独之旅》教学设计       杨琴………………………………………..…22《孤独之旅》教学PPT       杨琴…...

泸县罗志平名师三人行工作室第四次集中研修活动.pdf泸县罗志平名师三人行工作室第四次集中研修活动资料汇编 目        录 活动简报：《暖暖冬阳似春归  师引生随吟诵回》……………………….............................…2罗志平发言稿：《古韵悠悠勤学练  吟诵声声强师能》   …….….............................15活动议程安排表……………………………………………….………………… .….................................…...…20活动简讯：《罗志平名师工作室与城北小学联合开展吟诵教学研讨活动》.…………….21活...

泸县罗志平名师三人行工作室第二次集中活动.pdf泸县罗志平名师三人行工作室第二次集中活动资料汇编 目        录 县发活动通知文件（泸县教研〔2021〕68号）…………………………………2活动签到表 ……………………………….…………………………………………….….7活动议程安排表……………………………………………….………………… .….….8活动主持人罗雪平主持讲稿……………………………………………….………9活动简报（工作室简报第2期）………………………………………………11活动议程PPT………………………………...

泸县罗志平名师三人行工作室揭牌暨启动仪式.pdf泸县罗志平名师三人行工作室揭牌暨启动仪式资料汇编 目        录 活动简报（工作室简报第1期）……………………………………………………2向着名师再出发（罗志平发言稿）……………………………………………….7坚守初心  笃定前行（成员代表付启英发言稿）……………………….10瓦子中学校长陈大文发言稿………………………………………………………12会务秩序册…………………………………………………………………………………14活动主持人万先金主持讲稿………………………...

摘要：吟诵是我国传统的读书方法，是古人学习的重要手段。通过吟诵，让孩子们感受古诗文的声律美，真正和诗人进行心灵的交流。在吟诵古诗文教学中依照‚半念半唱的方式吟；借助歌曲的形式唱；借助肢体语言的形式舞，让古诗文走进孩子们的心里，让中华传统文化在孩子们的心里生根发芽，开花结果。关键词：吟诵 古诗文 教学自古读书皆吟诵。鲁迅诗曰：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”；杜甫诗云：“陶冶性灵存底物？新诗改罢自长吟”，这两句诗文中说得非常清楚，诗文首先是声音的作品，而非文字。古人不是“写诗”，而是“作诗”。...

202209190712110547.pdf泸县罗志平名师三人行工作室科研课题《初中语文自读课文教学现状与推进策略研究》开  题  报  告 一、核心概念界定自读课文：自读课文的教学是语文教学的重要组成部分,与讲读课相辅相成,构成语文单元教学的整体。教学现状：是指调查研究在统编版语文教材试行之后，我地语文教师对自读课文的重视程度与落实状况，包括学情分析、课型建构、教学过程与效果等。推进：推进是推动工作，使之前进，是在原有基础上加快事物发展的速度。策略：策略是指计策、谋略，这里指可以实现目标的方案集合。本课题研究是在我地...

泸县罗志平名师三人行工作室科研课题《初中语文古诗文吟诵教学策略研究》开  题  报  告 一、核心概念界定古诗文：指初中语文课程里选用的古代诗词和文言文作品。吟诵：吟诵是吟咏和诵读的合称，是中国诗文特定的、传统的展读方式，既是中国传统学习古典诗词文赋特有的方法，也是中国传统的最主要的读书方法，是阅读、学习所有古典诗词文赋的统称。吟诵教学：指通过吟诵的方式对学生进行教学，运用声音的高下、强弱、长短、清浊，来帮助学生记忆古诗文、品读古诗文，表达对古诗文的理解。策略：策略是指计策、谋略，这里指可以实现...

利用好群文阅读,发挥出“1+X”的效果泸县天兴镇天兴中学  唐光利 2016年开始接触群文阅读教学，我就喜欢上了这种教学模式，还记得在进修校组织的群文阅读培训会上，我听了一节《不一样的青春》，给我留下了深刻的印象，刘老师通过关于青春的主题的类文阅读教学，让学生明白青春不仅是热烈的、有梦想的、充满活力的，还是迷茫的、苦涩的，让学生从不同的角度去理解青春，这样的教学很好地培养了学生的辩证思维。现在的孩子被很多家长视为掌上明珠，这样的氛围往往养成了自我为中心的思维模式，这样的教学可以帮助孩子全面看待一个事物...