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主题单元教学在小学数学教学中的运用与实践 ——以《表内乘法》为例 泸县海潮镇学校 林萍 本工作室把小学数学12册教学内容进行整合，结合工作室的实际情况，把12册内容按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等四个领域划分了10个主题单元，见下表： 工作室根据实际情况，又作了调整。把以下10个主题分20次直播，每次3人上课。同一个主题第1次直播通过“课标解读”“教材解读”“学情分析”等对主题单元进行全面分析和解读；第2次...2023-09-24 -
《数与运算整理与复习》教学设计泸县梁才学校 李燕教学内容西师版数学六年级下册第五单元《总复习》数的运算，第72页例1、课堂活动、练习十八第1、2题。教学目标1、通过梳理，学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。2、能正确进行相关的口算、笔算和估算。3、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。4、增强验算意识，培养验算习惯。教学重难点教学重点：理解整数、小数和分数四则运算意义和方法。教学难点：掌握加减法之间、乘除法之间的关系。教学准备 课件教学过程一、谈话导入，板书课题二、理解整数、小...2023-09-24 -
课题数与运算的整理与复习（一）教学内容西师版教材六年级下册P72-73议一议、例1及课堂活动2,P74第2题。教学目标1、通过复习，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。2、引导学生通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加深对所学计算知识的理解，培养学生认真计算的良好习惯。重点和难点重点：整数、小数、分数的四则计算。难点：掌握有关整数、小数、分数的四则计算的意义和法则。教具准备多媒体教学流程教师活动学生活动设计意图谈话引入同学们，在小学阶段，我们学过哪些运算?结合实例说明每种运算的含义。边听边思考激发复习...2023-09-24 -
《数与运算整理与复习》教学设计 宝藏学校 姚祖霞教学内容西师版数学六年级下册第五单元《总复习》数的运算，第72页例1、课堂活动、练习十八第1、2题。教学目标1、通过梳理，学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。2、能正确进行相关的口算、笔算和估算。3、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。4、增强验算意识，培养验算习惯。教学重难点教学重点：理解整数、小数和分数四则运算意义和方法。教学难点：掌握加减法之间、乘除法之间的关系。教学准备 课件教学过程1、视频引入，板...2023-09-24 -
数与运算整合学情分析不知学，何以教?学是学生和学习，教是教学设计和教学实践。学情分析的核心就是“看见”，既要看见学生，也要看见教学。 看见学生，看见学生的学习基础、学习心理、学习方法等等，这是一个教师的慈悲心怀。看见教学，看见教学如何回应学生，这是一个教师最基本的修为。1、走进学生生理和心理方面：感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。...2023-09-24 -
数与运算整合——课标解读 泸县梁才学校 李燕一、课程理念指导下的教法学法1.确立核心素养导向的课程目标义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”)的获得与发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解...2023-09-24
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数与运算整理复习的教材分析 数与运算整理与复习是西师版小学数学六年级下册第五单元的第二个内容。属于数与代数的范畴，它是在这个单元复习了数的认识之后，再进行的数与运算的整理和复习，为后面的等式与方程和问题解决做基础的。数的运算主要包括四则运算（其中包括口算、估算和竖式计算）、四则混合运算、简便运算。四则运算是基础，四则混合运算和简便运算是对它对的巩固和延伸。通过梳理发现，数的运算模块分布于11个册次，27个单元中，占教科书的三分之一及以上。其中整数的运算主要分布在一上至四下，小数的运算主要分布在四...2023-09-24 -
202309242059474877.rar《小数的意义》教学设计 一、教学内容 西师版教材四年级下册第47~49页单元主题图、例1、例2，第50页课堂活动第1~3题 二、教学目标1.通过生活中的具体情境活动，让学生知道小数是怎样产生的。2.通过观察、推理、交流等数学活动，让学生在情境中理解小数的意义，认识小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进制关系。3.让学生感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。三、教学重点 理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。四、教学难点 理解小数的意义及相邻两个计数单位的...2023-09-24
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《小数的意义》教学设计教学内容 西师版教材四年级下册第47~49页单元主题图、例1、例2，第50页课堂活动第1~3题 教学目标1.通过生活中的具体情境活动，让学生知道小数是怎样产生的。2.通过观察、推理、交流等数学活动，让学生在情境中理解小数的意义，认识小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进制关系。3.让学生感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。教学重点理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。教学难点理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。课前思考小数并不是由分数改写而产生的...2023-09-24 -
《小数的意义》教学设计 一、教学内容 西师版教材四年级下册第47~49页单元主题图、例1、例2，第50页课堂活动第1~3题 二、教学目标1.通过生活中的具体情境活动，让学生知道小数是怎样产生的。2.通过观察、推理、交流等数学活动，让学生在情境中理解小数的意义，认识小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进制关系。3.让学生感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。三、教学重点 理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。四、教学难点 理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。五、课前思...2023-09-24
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