泸县林萍名师工作室

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  • 202303212102293054.rar
    2023-03-21
  • 表内乘法(一)、表内乘法(二)课标解读赵益一、课标要求(一)教学目标1.学段目标《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第一学段(1~2年级)”中提出了“经历简单的数的抽象过程,认识万以内的数,能进行简单的整数四则运算,形成初步的数感、符号意识和运算能力。”“能在教师指导下,从日常生活中提出简单的数学问题,尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中,感悟分析问题和解决问题的基本方法,感受数学在生活中的应用,形成初步的几何直观和应用意识。”“对身边与数学有关的事物有好奇心,能...
    2023-03-21
  • 202303212041405776.pptx
    2023-03-21
  • 经历数学抽象过程,形成数学核心素养抽象性是数学的基本特点之一,所有的数学知识可以说都是经过抽象得到的,小学数学中的知识和方法亦是如此。数学抽象也是一种基本的数学思想。学生学习数学,不仅是要学习那些由前人抽象概括形成的数学知识,同时还要学习形成知识的抽象概括的方法。了解数学抽象的特殊性以及如何在小学数学教学中有效应用数学抽象方法就显得十分必要。本文将在分析数学抽象的内涵、分类、教育价值的基础上,探讨数学抽象在小学数学教学中的应用。一、数学抽象的内涵和分类1.数学抽象的内涵。“抽象”一词源于拉丁语...
    2023-01-04
  • 小学中段学生计算易错的分析与对策                                      梁才学校     李燕在小学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力是非常关键的,三四年级介于低段与高段之间,是计算习惯养成与固化的重要阶段,故而引导学生养成数的概念,培养计算的良好习惯变得更加重要。在小学三四年级数学教学过程中,不少学生在计算中出现问题。在教学中,教师常常都可能常常碰到这样一些情况:当我们讲完课后,原本希望的教学效果并未出现,自己讲的内容是精心准备的,而且表达也足够清楚,效果却不如...
    2023-01-04
  • 告别粗心,培养运算能力                  泸县奇峰镇宝藏学校  姚祖霞粗心是一种普遍现象,不仅孩子身上存在这种坏习惯,在成年人身上也或多或少地存在着。只是粗心的坏习惯在孩子身上表现得更明显、更突出。我们经常会发现这样的情形:每当我们翻开学生的作业本或者试卷,看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目,甚至漏题没有做。同时,在日常生活中,也经常会接到家长们打电话或者见面后的询问:“老师,我那孩子计算时总是粗心大意的,难题都做对了,简单的计算题却老出错,怎么办?”  怎么办?得从分析学生粗...
    2023-01-04
  • 《年月日》泸县城北小学校     周晓琴教学内容:西师版教材三年级上册64页-66页内容及相关练习教学目标:1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日时间单位,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。2通过学习交流,掌握每个月天数的记法。3.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发热爱数学的情感。教学重难点:掌握年、月、日的关系及大小月的记法。教学准备:课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。教学过程:一、情境导入:今年,在我国有一件大喜事聚焦了全...
    2023-01-04
  • 理解运算意义  才能提高学生问题解决素养讲座讲稿温祖华屏幕前的各位专家、同仁,晚上好!今天我要探讨够关小学数学问题解决方面的问题,下面是我个人的一些想法,有不当之处还望大家指正。    数学新课标对核心素养中的应用意识内涵进行了阐释,要求有意识的用学过的知识和方法解决实际问题、发展实践能力。从“应用题”的过去时到如今“问题解决”的风靡,实际是把数学教学归为解决问题的教学。我们时刻都在解决问题,但也不能泛化的把如何使用直尺、如何计算2+3=5等问题归为问题解决。今天我讨论的是常见的解法单一、信息简单明...
    2022-12-23
  • 送小动物回家         泸县实验学校 邱美【融合背景】《用数对确定位置》是“空间与图形”中的内容之一。强调发展学生的空间观念和空间的想象实力。本节课是在第一学段学习了用前后、左右、上下等表示物体的位置和东西南北等八个方位及相识简洁的路途图等学问的基础上进行学习的,是第--学段“方向与位置”内容的持续和发展,也是第三学段进一步学习 相关学问的基础。这部分内容对学生相识自己的生活环境、发展空间观念具有重要的作用【融合内容】数学科学方法的融合【适用群体】 小学四年级学生【教学目标】1. 能在具体情境中探索...
    2022-12-23
  • “初探小学数学新课程标准”讲稿           泸县方洞镇雨坛中心小学校   罗勇 2001年:《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 2011年:《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》 2022年,义务教育数学课程标准,再次大修,也让我们一线数学教师再次关注。 1、四个领域: 数与代数,图形与几何,统计与概率, 综合与实践。 2、 主要的关键词: 数  感,符号意识 ,空间观念 ,几何直观, 运算能力,模型思想 ,       推理能力,数据分析观念, 应用意识,创新意识。说一说前面五个方面:数感,符号意识,空间观念,几...
    2022-12-23
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