泸县舒礼章名师工作室

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资源共享

  • 《观察土壤》教学设计
    《观察土壤》教学设计执教者：代志强【教材简析】本单元从第6课和第7课开始对土壤进行细致的观察和研究。本课主要研究“土壤中有什么？”，分别从土壤组成、颗粒形态以及土壤成分三个方面，从宏观到微观的层次对土壤进行细致的观察与分析。教材首先指导学生对土壤里面有什么展开观察，初步了解土壤的成分；接着是对土壤颗粒进行观察与描述，为土壤分类做铺垫；最后是土壤沉积实验，观察到土壤根据颗粒大小的不同会分出不同的层次，进一步认识到土壤的成分。在此基础上，通过回顾和梳理，使学生对自己之前认识进行反思，加深他们对土壤...
    2022-05-20
  • 《小苏打和白醋的变化》教学设计
    小苏打和白醋的变化教学设计【教学目标】科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对于实验的合理推想和论证。【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、游戏导入猜一猜哪杯是水哪杯是白醋（生：扇闻法，白醋有酸味）二、观察小苏打和白醋1....
    2022-05-11
  • 《点亮小灯泡课》教学设计
    小学科学四下2-2《点亮小灯泡》教案                  元通小学   蒋析教材分析:本课教学内容来自四年级《科学》下册第二单元"电路”中第二课《点亮小灯泡》。本科教材由“小灯泡的构造”、“ 让小灯泡发光” 两大部分组成,让学生在活动中认识电、电路,想象电流是怎样流动的，体会成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣。教学理念:新课程新标准，现在的教学要强调发挥师生之间的主动性和创造性。教学中教师要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的恰当指导,使学习有明确目标、融洽氛围、师生投入、勇于开拓实...
    2022-05-11
  • 《船的历史》教学设计
    《船的历史》教学设计                                 ‎【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向以下3个主要概念：人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界；技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造；工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。‎  研讨部分，“从船的发展历史中，你发现了哪些变化？”，这个问题引发学生体会到技术变革在船的演化上的作...
    2022-05-11
  • 《导体和绝缘体》研究课教学设计
    《导体和绝缘体》教学设计 一、教材分析《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。导体和绝缘体在电路中是重要的组成部分。在这节课中，学生将身边的物体用“电路检测器”检测电流是否能够通过，也就是检测物体的导电性。学生通过实验发现情况不一样：有些物体容易使电流通过，具有导电性，这样的物体叫做导体；有些物体不容易使电流通过，不具有导电性，这样的物体叫做绝缘体。通过学习，能帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解，进一步提高学生运用科学规范的方法解决问题的能力，为下节课学习“电路中...
    2022-05-11
  • 《增加船的载重量》研究课教学设计
    4.增加船的载重量泸县得胜镇宋观学校   杨益【教材简析】通过前面3节课的学习，学生已经体验了造船是一个不断优化和改进的过程，知道了把材料做成中空的形状，可以增大体积，更容易漂浮在水面上。本节课学生要向实际船只靠近，思考如何设计并且制造出这样的船，它能增加船的载重量。【学情分析】学生已经在上节课中将橡皮泥和铝箔做成船的形状，能使原本沉的物体漂浮在水面上。那怎么做更容易使橡皮泥和铝箔船浮、更容易使船平稳学生也有了一定的经验。但是怎么可以在此基础上发现增加这些船的载重量的方法呢？解决这个问题学生的体验...
    2022-05-11
  • 《用沉的材料造船》研究课教学设计
    《用沉的材料造船》教学设计得胜小学  马琳【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第3课，给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载一定重量的船，再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展。本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个部分。第一部分——聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。第二部分——探索，主要由两个活动组成，体验“问题—设计—制作—测试—完善”技术与工程的典型的学习过程。探索活动1，用橡皮泥和铝箔做...
    2022-05-11
  • 让科学课保持住孩子的好奇心
    让科学课保持住孩子的好奇心摘  要：本文从好奇心的概念出发，分析了其在小学科学教育中的作用，针对小学科学教育中存在的重理论轻实践、教学结果评价方式单一、科学教师队伍教学水平参差不齐等问题，提出了创造情境，联系生活实际，丰富评价体系，不束缚学生的思维激励与激发孩子们的好奇心。关键字：好奇心 激发 小学科学教育著名天文学家卡文曾经说过：“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。”好奇心是孩子与生俱来的。他们从幼儿阶段就乐此不疲地探索周围的一切，用...
    2022-05-11
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