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《平行四边形的面积》教案【教学内容】教科书第79页例1、，课堂活动第1题。【教学目标】1. 利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。【教学准备】教具：平行四边形卡纸、课件。学具：平行四边形卡纸、剪刀、三角板、小棒等学具。【教学过程】一、创设情景师：孩子们，今天老师请来了两位朋友，你们认识吗？我们一起来听听阿凡提的故事吧。请听——...2023-09-23 -
5.3 认识方程教学设计 泸县云龙镇学校 李 勤教学内容 教材第81-82页“认识方程和根据数量关系列方程”，课堂活动及练习二十三的相关内容。教材提示方程是学生学习代数初步知识的开始。本节课的主要内容就是：1.在具体情境中找到等量关系，并用含有未知数的等式表示。2.认识方程的特征。所以本节课的知识点也对应是三点：知识点一：在具体的问题情境中找出数量间的等量关系。知识点二：根据等量关系列出含有未知数的等式。知识点三：认识什么是方程。在方程形式的教学中，教...2023-09-23 -
核心素养下小学数学实践作业的设计策略兆雅明德小学 王银善 一、重要性《义务教育数学课程标准（2022年版）》指导思想中指出：“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”小学生数学核心素养反映了数学课程的本质与基本的数学思想，是小学生在数学学习过程中逐渐形成的，具有综合性、整体性和持久性。基于核心素养的小学生数学实践能力就是利用数学实践活动，使小学生在：数感、量感、符号意识、...2023-06-10 -
想明白，做明白，说明白泸县实验学校 牟丽有人说,教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程,它是学校内涵发展的必然要求,是教师专业成长的必要条件,还是改善教师生活的重要途径。课题研究就在我们身边，宛如我们给学生渗透的理念“数学来源于生活，应用于生活”，其实“课题研究来源于我们的教学工作，也将应用于教学工作中”，课题研究与教学工作二者相辅相成、彼此促进。一、什么是教育科研一门长智慧的手艺！想明白，做明白，说明白！问题准确，抓住关键，形成体系！什么是研？“研”是金石为开。什么是究？“究...2023-06-09 -
在数学练习中培养学生的高阶思维赵世江一、数学练习的类型1.单一型练习所谓单一型练习课，即一节新授课之后安排的针对新授知识点的练习课。这类练习课的特点可以用“一课一练”来概括，即前一节课学习了什么，现在这节课就练什么。因此，单一型练习课就是对前一节课的知识点在理解与运用上的“巩固”。2.综合型练习所谓综合型练习课，即多节新授课（可以是一个章节，也可以是一个单元）之后安排的综合多个知识的练习课。这类练习课的特点可以用“多课一练”（有些时候当然也可以连续安排两节甚至更多练习课）来概括，即将一个阶段相关...2023-05-28 -
高阶思维下小学数学课堂中的“问题串”设计泸县云锦小学 孙登琴摘要：问题既可以是数学课堂教学的起点，也可以是课堂教学的终点。它贯穿于我们的整个课堂教学，问题在很多时候都成为了教师把控学生是否完成教学目标的依据，在课堂教学中起着至关重要的作用。问题不仅要设计的好，还需要串的好，通过“问题串”设计进行教学，能够有效帮助学生把握数学学习的整体方向，进而培养学生的高阶思维，提升学生的数学核心素养。关键词：小学数学、“问题串”、高阶思维、数学核心素养“问题串”是指教师根据学生的认知发展水平、学生心理特点...2023-05-28 -
《三位数除以一位数》第1课时 教学设计学校：泸县兆雅镇明德小学 主讲人： 胥刚 课题 三位数除以一位数学科数学版本及年级西师版三年级下册单元第3单元教学目标知识与能力探索出整百、整十数除以一位数的口算方法，能较熟练地进行口算，经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，理解算理，掌握笔算方法，能正确进行笔算。过程与方法培养学生迁移类推的能力，探索并理解三位数除以一位数的口算方法。初步学会用类比的方法去解决新问题。体验解决问题策略的多样性。情感态度价值观...2023-05-20 -
优化“问题解决”作业设计培养学生高阶思维泸县云龙镇学校 李勤 数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育的功能。新课程的目标是以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（发现问题的能力）、（提出问题的能力）、（分析问题的能力）和（解决问题的能力），形成正确的情感、态度和价值观。一、新课标中“问题解决”的课程目标1.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用...2023-05-19 -
思维导图在小学数学作业中的应用策略泸县天兴镇一心学校 朱琳一、什么是思维导图？思维导图是智力魔法师东尼.博赞创造的一种学习工具，它在锻炼思维的方式上具有革命性的意义，和传统的学习记忆不同。思维导图能把形象思维和抽象思维结合起来，通过绘画的方式开发左右脑释放大脑潜力。在运用思维导图学习的过程中，不仅能帮你整理本来应该掌握的信息，还能锻炼你的逻辑思维和数学能力。比如顺序感、分类思维、结构观念、因果逻辑等等。比如“逛超市”买东西，往往在脑海里回放了无数遍的物品，却还是会忘买一、两样，这种现象我们是可...2023-05-10 -
线的初步认识教学设计龙脑桥小学 黄元庆教学目标：（一）、知识和能力 1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的特征。 2、通过空间想象，认识射线和直线，明确它们的两个特征：直的和不可度量的。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识，以及运用知识解决实际问题的能力。（二）、过程与方法 通过学生的观察、想象、操作以及合作学习认识线段、直线和射线，并明确它们的特征。（三）、情感、态度和价值观结合认识线段、直线和射线，渗透事物之间的相互联系，发展变化的观点，进行辨证唯物主义观点的教育。教学...2023-05-09
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