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分数加减法（洪雨） 教案五下 第四单元 分数加减法 第一课时》 https://13.r302.cc/Y2z1b8m?platform=enpc&channel=copylink 点击链接直接预览课件2022-04-11 -
“双减”政策下小学数学作业设计之浅谈 趣题促学 学以解趣泸县玄滩镇玄滩中心小学校 程继风摘要：随着教育理念深入发展、我国基础教育水平不断提高，而我国中小学生的负担却不断增重。国家提出双减政策就是为了让教育走出“短视化”“功利化”的困境，让学生走出填鸭式灌输、机械式刷题的深渊。数学作为小学教育的重点科目，由于其自身具有抽象性和逻辑性等特征，常常使得学生望而却步，作业完成效率低。本文以作业设计在实践中动手操作、高深莫测、一目了然、举一反三四个方面的感悟进行分析，提出作业应少而精，精而有趣，趣题...2022-04-11 -
立体图形认识教学浅析蔡晓清因为几何图形具有一定的抽象性，而在小学生们的思想意识里只对具体的、真实的事物比较容易接受和理解，这些抽象的图形概念比较难，而老师要想让小学生对几何图形概念进行深入的了解和掌握，就必须从小学生的心理特征出发，进行课程的巧妙安排和设计，把抽象性的图形具体化，给学生以直观化的想象，以提高小学数学几何图形概念的教学质量。1 让抽象的几何图形直观化在小学生们进行几何图形的学习过程中，对于空间的理解总是最令人头痛的事情，因为儿童时期的空间想象能力还没有发育完全，对于这种抽象的事物...2022-04-01 -
西师版四年级下《确定位置》石桥小学 张良伟教材分析： 本单元是由4个例题、2个课堂活动和练习九组成。主要教学数对的含义以及用数对表示方格图上确定的位置。学生在以前已经初步获得了用自然数表示位置的经验，比如“第几组，第几排。”本单元主要是将学生已有的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。本节课主要教学的是前两个例题，让学生由“第几组，第几排”转变为“第几列，第几行”的表示方法，并认识表示位置的另一种表示方法“数对”，会用数对来表示位置教学目标1．能在具体情...2022-04-01 -
长方体、正方体的表面积教学设计泸县天兴镇一心学校 朱琳教学内容：教材第42-44页“表面积的定义和求长方体、正方体的表面积”，课堂活动及练习十三的相关内容。教学目标：知识与技能： 1.通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2.能计算长方体和正方体各个面的面积。在动手操作中理解表面积的含义。过程与方法： 结合长方体和正方体的实际展开情境，经历探索求长方体和正方体的表面积的计算方法的形成过程。情感、态度和价值观： 结合具体的情境，解决生活中的一些简单的表面积的问题，体会...2022-03-20 -
从中小学衔接视角看小学阶段数学能力的培养 泸县实验学校 邓小红我经常听到一些家长的感叹:小学数学学习成绩优异的学生,进初中后，数学成绩却不理想!初中数学内容多、理论性强、难度大，不少学生进入初中后一下子不能适应,觉得数学很难。摸索不到好的学习方法,以至于经常受挫,从而对数学产生畏惧感。无论是从教师、学生的角度，还是从教材的角度看，中小学数学教育都存在客观的差异。这种差异使得一部分小学毕业生进入初中后，不能很快地适应初中数学学习，因此，如何搞好中小学数学教育的衔...2022-03-20 -
如何培养学生的“量感”牛滩小学 黄琦老师们，大家晚上好今天我讲座的主题是如何培养学生的“量感”。我将从以下几个方面进行阐述。量感的核心概念；量感的主要理论；培养学生量感的意义与价值；培养学生量感的举措。一、什么是“量感”？“量感”指视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉。具体来说，就是对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。小学数学课程中出现的“量”分为较直观的量和较抽象的量。通过对学生量感的培养有助于使其理解量的概念，加强对数量的感知，同...2021-12-21 -
如何制作简单的数学动画（讲稿） 泸县实验学校 周光丽大家好，我是周光丽，今天我给大家分享一种有趣的数学题目呈现的方式，一种视频制作方法，我主要用到的是剪映和WPS，如果你没有呢，就得在你的网页上去下载安装，首先我们就直接在百度里边搜剪映电脑版。然后注意要在它的官网去下载。下载了之后直接安装就可以了，因为我已经有了，我就不再安装了，然后把它安装好了以后，我们的创作工具就准备齐了，就这两个软件就可以了，我们的软件准备好了。接下来我们就可以开始我们的制作了，制作...2021-12-21 -
巧设游戏：让数学课堂内外“实而趣” 泸县实验学校 蒲红莲小学数学作为较难的学习科目之一，为了让学生们能够快速掌握数学课堂的教学内容，教师要对知识进行理解和学习。小学数学教师要在数学课堂中对“游戏元素”进行融入，丰富数学课堂的趣味性，活跃数学课堂学习氛围，让学生们能够积极参与到数学学习过程中，提高自身的数学水平，培养学生们的数学学习兴趣。对于小学数学教师而言，为了更好地让学生们参与到课堂学习过程中，要对数学游戏进行合理的运用，让小学数学课堂与游戏元素相互融合，在符合小学...2021-12-21 -
研学一体 聚慧成长.pptx2021-12-21
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