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浅谈在数学游戏中如何引导学生建构数学模型 【摘要】 在此前的研究中发现数学游戏在小学数学课堂中的融入让数学课堂对于小学生来说变得更加喜闻乐见，同样在数学游戏中融入模型思想也是能够让学生接受的。但是目前在一些乡村小学中对于学生的数学模型思想的培养方法仍然使用一些较为“落后”的教学手段或者有的教师尝试运用数学游戏去渗透模型思想但达不到预期的效果。因此如何在数学游戏中引导学生建构数学模型思想就成为我们一线教师亟待解决的问题，使用一定的策略让学生在数学游戏中建构数学模型的代数式、关系式及各种图表、图...2023-09-24
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信息技术2.0融合于小学数学教学中太伏小学 李平【内容摘要】 小学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，小学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍带有很强的具体性，应用信息技术2.0可以更充分激发和调动学生学习的积极主动性，促使学生主动自觉参与，进而不断提高小学低年级数学课堂教学的质量与效率。优信息技术2.0优化数学的教学过程，攻克教学的重点和难点信息技术2.0对知识产生的过程进行展示，提升学生数学学习的参与意识，信息技术2.0变化练习模式，提升数学课程教学的效果。关键词：信息技术 具体性 抽象...2023-09-24
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浅谈小学数学核心素养下图形与几何的教学策略 ——以《认识面积》为例 泸县实验学校 万仁利摘要：核心素养的培养，新课标明确指出学生应当具备社会发展的学习品质和相关技能。“图形与几何”是发展学生量感、空间观念、几何直观、推理意识、模型意识等数学核心素养的重要载体。教师应当为学生创设多样化的图形与几何学习情境，从而促进核心素养的全面发展。本文以《认识面积》教学为例介绍小学数学核心素养下“图形与几何”的教学策略。关键词：小学数学；核心素养；图形与几何；教学策略新...2023-09-24
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思维可视化教学在小学数学课堂中的应用探究摘要：在数学课堂上有许多概念性的知识晦涩难懂且较为抽象，对于小学阶段的学生尚未具备成年人的理解能力，学生的学习积极性不高，导致一节课教学效果不高，学生学习起来较为困难。而“思维可视化”教学是一种以图文结合、语言描述、动手实践相结合的教学方式，教师通过这种思维可视化的形式，将小学数学中抽象的知识具体化，学生的思维过程形象化，从而培养学生的数学思维，提升学生的数学素养。小学数学教师应量体裁衣，选择符合实际的措施将思维可视化融入教学实践中，以此促进学生的发展...2023-09-24
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教师专业发展的策略——学数学，教数学，学教数学泸县得胜镇得胜中心小学校 任体容 o04171162 一、引言教师是园丁，须得付出心血，才能换来满园春色尽芳菲。小学教师是完成小学教育工作使命的教学人员，除了岗前进行的严格训练以外，教师自身还需要在工作中不断学习，实现自主专业发展。近年来，教师专业发展引起了社会的高度重视，新课改背景下，教师自主发展专业水平也显得尤为重要。二、教师专业发展的策略接下来笔者根据自身上岗以来的学习方法谈谈如何进行专业发展。（一）学1.积淀理论知识作为一名教师，教育学相关的理论知识必...2023-09-24
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有效运用希沃软件提升数学课堂质量泸县嘉明镇大同中心小学校 邱庆红希沃软件作为一种新型辅助教学技术，其强大的触摸、书写、批注、投影、趣味活动、学科工具等功能，给数学课堂注入了活力，拓展了课堂容量，促进了课堂的生成性。如何将希沃软件与数学课堂的深度融合，提高课堂效率，是教师应该进一步思考和研究的问题。一、创设生活情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，在数学课堂中，教师要善于创设情境，提高学生的学习兴趣。希沃软件能模拟现实生活情境，让学生融入其中，主动参与课堂，有效开展数学探究活动，在活动中获取新知，...2023-09-24 -
浅谈小学数学与小学科学的融合 泸县实验学校 张世芬摘要：中小学教育是人类成长的基石，这个时候我们各个学科很多知识都相互联系，融合运用。中小学教学中，把中小学知识结构夯实，才能撑起以后的座座知识大厦。而小学数学课程与科学课程联系紧密，两者相互渗透，也彼此提供知识和能力，在现代科学发展的进程中，小学数学与小学科学知识综合运用是夯实基础知识的必然。关键词：小学数学 小学科学 资源融合 一、小学数学与科学的融合有利于建构知识之间的联系，相辅相成。（...2023-09-24 -
浅谈思维导图在小学数学教学中的应用泸县云龙镇学校 李 勤思维导图的学习和应用在小学数学教学中具有较为突出的优势。在教学中，借助思维导图可以丰富教学形式，为教师提供教学新思路；在课堂中，学生通过思维导图对知识点进行梳理，对知识要点的整理与复习，在加深对知识的理解与记忆的同时，可以有效地激发他们学习数学的兴趣和积极性，培养创造性思维能力。一、与教学设计相融合，促进概念知识的教学在小学数学教学中，数学概念的学习和理解是学习数学的第一步。为了帮助学生更好地理解和掌握概念，教师可借助思维导图进行设计...2023-09-24
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数学教学的减负增效泸县实验学校 蒲红莲【摘要】国运兴衰寄托于教育，教育寄托于少年。数学作为一门理性思维的工具性学科，在教育中占据了不可替代的位置。数学教育如何在双减背景下，如何调整教学设计，改变教学方式，提高教学效果，让学生在轻松的教学环境下，学到知识并且能自己运用知识。一、创设合理教学情景教师可以根据教材内容，根据本班学生情况，自己创设合理情景。让教学更适合学生的理解。三年级讲解决问题”进一法”的时候，我先出了一道题，果园里摘下了63kg葡萄，每5kg装一箱，需要准备多少个箱子可以装完？当学生自...2023-09-24 -
数学文化视域下的小学数学核心素养课堂活动泸县奇峰镇曹市杨娣学校 欧光君数学文化是一种"数学精神"，它能促使学生从"数学学习的外部特征"向"内部特征"进行转变。小学数学核心素养课堂活动是指教师在小学数学教学中通过创设生动有趣的教学情境，让学生在学习的过程中感受到数学知识的价值与魅力，从而提高学生对数学学习的兴趣，同时促进学生综合素养的提升。在小学数学教学中，教师应通过设计不同的课堂活动，让学生在参与过程中感受到数学知识的魅力与价值。一、结合数学文化，创设生动有趣的教学情境小学生正处于身心发育阶段，他...2023-09-24
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