泸县牟丽名师工作室

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  • 读书心得　　太伏小学　李平
    梨虽无心，教育有主——读《教育的目的》的心得太伏小学李平读了英国作家怀特海的《教育的目的》这本专著，我被深 深震撼着，心灵一次次受到强烈的碰撞，作为教学工龄有三十多年的我，常常反思着，”我们的教育的目的是什么？“究竟该培养什么样的人？”、“应该如何培养？”、“从哪些方面去培养？”我一遍一遍地问自己：《教育的目的》一书主要讲述了教育的目的、教育的节奏、自由和训练的节奏、继续教育及其与科学和文学的关系、古典文化在教育中的地位、数学课程以及大学及其作用几个方面的内容。其中，在第一章中，作者阐述了文化...
    2023-09-25
  • 蔡晓清　 六年级第一、二单元测试卷
    立石小学六年级数学第一、二单元测试卷（时间：90分钟      满分：100分）一、填一填。（每空1分，共21分）1. 圆中心的一点叫做（      ），它到圆上任意一点的距离都（      ）。2．圆的面积公式：(                   )； 圆的周长公式：(                   )。3. 一个圆的直径扩大2倍，它的半径扩大（      ）倍，它的周长扩大（        ）倍，它的面积扩大（        ）倍。4. 圆有（       ）条对称轴，半圆有（      ）条对称轴。5. 画一个周...
    2023-09-25
  • 蔡晓清《100以内的减法练习》教学设计
    教学设计      课程基本信息学科数学年级二年级学期秋季课题100以内的减法练习教科书书  名：义务教育教科书   数学 二年级 上册 教材出版社：西南大学出版社              出版日期：2022年8月教学目标1. 通过练习，进一步理解竖式计算100以内减法的算理，巩固计算方法，能正确进行计算。2. 提高100以内减法的计算能力、检查能力和推理能力。3. 在游戏中体会竖式中各数之间的联系。 教学内容教学重点：进一步理解竖式计算100以内减法的算理，巩固计算方法。   教学难点：    提高100以内减法的计算能力、检...
    2023-09-25
  • 不规则物体的体积计算教案　　太伏李平
    活动课题不规则物体的体积计算活 动 目 标1.掌握把不规则的物体转化成规则的物体求体积的方法，结合具体情境，会用排水法求不规物体的体积。2.经历直观、实验、观察、想象、推理等数学活动过程，归纳总结求不规则物体的体积的方法，渗透转化的数学思想，体会行积变形的数学思想，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。3.体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和推理能力。活动重点掌握把不规则的物体转化成规则的物体求体积的方法，结合具体情境，会用排水法求不规物体的体积。活动难点归纳总结求...
    2023-09-25
  • 不规则物体的体积课件　 太伏　李平
    202309252120253601.ppt
    2023-09-25
  • 城东李平《优化数学作业设计　培养学生高阶思维》
    优化数学实践作业  培养学生高阶思维                                          泸县城东小学校;李平 随着时代的发展，新课程改革的不断深入，作业也不再局限于课堂之上，而更加注重课外实践作业的拓展。数学课外实践作业的拓展可以更好地创新课堂教学模式，激发学生学习数学的兴趣，能够让学生学以致用，真正得到全方位的发展。新课程标准也明确提出：“学生通过数学课程的学习……发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养”。小学数学四大板块之一的“综合与实践”也越来越受到教育...
    2023-09-25
  • 朱琳 论文“双减”背景下农村小学数学作业设计与管理的有效性
    “双减”背景下小学数学作业设计与管理的有效性一心学校 朱琳【摘要】在国家出台文件要求减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的背景下，要做到减负增效，减负提质，怎样才能做到协调统一？这就要求我们教师一要提高课堂教学效率，二要增强作业设计与管理的有效性。要怎样才能做到作业设计与管理的有效性呢？一是让学生在课堂45分钟内完成课堂作业；二是对学生的作业进行分层设计，让每个学生做适合自己的作业；三是老师认真批改作业，及时辅导；四是每月开展数学作业展示评价，嘉奖激励；五是充分利用课后服务，辅导学生完成书...
    2023-09-25
  • 徐启铭《“双减”政策之下小学数学作业设计》
    “双减”政策之下小学数学作业设计 【摘要】以往守旧的作业设计，着重点在于机械、重复的形式。这样的形式，学生不仅负担增加，而且还占用了很多课余时间，对老师、学生以及家长都非常不友好，常有抱怨的情况。“双减政策”颁布之后，小学生数学的作业设计，则是以减轻学生的任务负担为重点方向，以“减负增效”为中心内容，对作业设计的模式发生一些改变以及调整，这才是作业设计的现实意义。 【关键词】“双减”政策；小学数学；作业设计 一、前言在数学教学活动中，作业是非常重要的一个组成部分，起到一节课的点睛之用。但是，...
    2023-09-25
  • 我理解的“每隔几天”与“每几天”　　 蔡晓清
    我理解的“每隔几天”与“每几天”立石小学蔡晓清今天,遇到了这样一道题： “暑假期间，小华、小明和小芳都去参加游泳训练。小华每隔3天去一次，小明每隔4天去一次， 8月1日三人都参加游泳训练后，几月几日他们又再次一起参加训练？”有的人看法是：隔3天去一次就是今天去了，然后休息3天，第4天再去，所以本题正确答案应该是求4、5的最小公倍数，应该再隔20才能同时去，我觉得：隔几天去一次的问题本质上与敲钟以及公交公司发车这一类题有着某种联系，又似乎有些区别……但是到底有着什么不同呢，于是，我把自认为3道有联系，却有很有...
    2023-09-25
  • 朱艳《小学数学研究第二版》
    回归本质，教好数学《小学数学研究第二版》心得体会这个暑假我看了张奠宙等人主编的《小学数学研究》第二版，这本书非常好，很值得数学老师拜读。在阅读《小学数学研究第二版》的过程中，我深深感受到了数学世界的独特魅力和博大精深。这本书为我们揭示了小学数学的内在逻辑，让我领略到了数学在现实生活中的应用之广泛。在这篇心得体会中，我将分享我的阅读感受，阐述我对小学数学的理解和思考。这本书以小学数学内容为研究对象，对数学自上而下地进行分析、拓宽和提高，旨在帮助小学数学教师对小学数学教学内容的理解。不仅如此，本...
    2023-09-25
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